“Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000” (1986) Isaac Asimov

La siguiente imagen –publicada por Isaac Asimov en “ “Días del futuro: una visión del siglo XIX sobre el año 2000” (1986) Isaac Asimov -, fue realizada por el pintor Jean Marc Cote en 1889, en el marco de la conmemoración del centenario de la revolución francesa

Esta potente imagen, que nos permite recrear las representaciones del año 2000 que tenían los europeos a fines del siglo XIX, nos sitúa en la compleja relación de la tecnología con la educación. ¿Cómo se expresa esa relación? ¿Cómo podría caracterizar la concepción de la tecnología implícita en la imagen? ¿Qué rol le asigna el autor a las tecnologías en el proceso educativo? ¿Considera que esta concepción está actualmente vigente? ¿Qué datos del contexto le permiten afirmarlo? 


En esta imagen se puede observar como el maestro les incorpora a los alumnos los conocimientos a través de una máquina, por lo que los jóvenes no puede llevar a cabo un aprendizaje activo y donde se le da mayor importancia a la cantidad de contenidos que debe acumular, dejando de lado los sentimientos, opiniones, decisiones y sobre todo el poder relacionarse con la nueva información. De esta manera , se llega a ver una enseñanza homogénea, es decir, donde todos los alumnos poseen los mismos conocimientos,a los cuales se los introducen dejando de lado la relación que podrían llegar a realizar ellos a través de sus conocimientos previos.
La imagen transmite la utilización de una tecnología con el fin de insertar a los alumnos a una sociedad con nuevas transformaciones y a un nuevo mundo del trabajo. Por lo que el  rol de la tecnología pasa a ser más importante, que la enseñanza cuando no tendría que ser así , ya que el uso excesivo de esta no permite realizar una buena educación hacia los niños.
Por otro lado, se considera que está actualmente vigente la relación entre educación y tecnología, ya que se lleva acabo la búsqueda de información en Internet, la entrega de notebooks,etc, para que los alumnos estudien y relacionen actividades por medio de ésta y demás. A los docentes se los capacita para llevar a cabo el uso de la tecnología en la escuela, ya que los alumnos la utilizan de manera constante, y a su vez ambos pueden aplicarla como una herramienta de trabajo.

INTERNET, CHAT Y FACEBOOK, MODIFICAN TU CEREBRO

SALUD MENTAL

Científicamente comprobado que Internet, el Chat y el Facebook modifican el cerebro Un grupo de científicos reveló una relación directa entre el número de "amigos" que una persona tiene en la red social , chat, e internet y el tamaño de ciertas regiones cerebrales, lo que eleva la posibilidad de que el uso desmedido pueda modificar nuestras mentes. Las cuatro áreas del cerebro implicadas se relacionan con la memoria, las respuestas emocionales y las interacciones sociales. Sin embargo, hasta ahora no es posible decir si tener más contactos en Facebook hace más grandes determinadas partes del cerebro, o si algunas personas están simplemente predispuestas, o "programadas", para tener más amigos. "La pregunta emocionante ahora es si esas estructuras cambian con el tiempo. Esto nos ayudará a responder a la pregunta de si internet está cambiando nuestros cerebros", dijo Ryota Kanai, del University College de Londres (UCL), uno de los investigadores involucrados en el estudio. Kanai y sus colegas usaron imágenes por resonancia magnética (IRM) para estudiar los cerebros de 125 estudiantes universitarios, todos ellos usuarios activos de la red social Facebook, y cotejaron sus resultados con otro grupo de más de 40 estudiantes. El equipo halló una fuerte relación entre el número de amigos de Facebook y la cantidad de "materia gris" en la amígdala, el surco temporal superior derecho, la circunvolución temporal media izquierda y la corteza entorrinal derecha. La materia gris es la capa de tejido cerebral donde se produce el procesamiento mental. El espesor de la materia gris en la amígdala también se vinculó con el número de amigos que tenía la gente en el mundo real, pero el tamaño de las otras tres regiones parecía estar relacionado sólo con las conexiones "online". Los estudiantes tenían, en promedio, alrededor de 300 amigos en Facebook. Los más conectados tenían hasta 1.000. Con más de 800 millones de usuarios activos, Facebook se convirtió en un componente importante de la interacción social, especialmente entre los jóvenes. "Las redes sociales online son enormemente influyentes, pero conocemos muy poco sobre el impacto que tienen en nuestros cerebros. Esto llevó a una gran cantidad de especulaciones sin fundamento de que internet es de alguna manera malo para nosotros", dijo Geraint Rees, también del UCL. "Esto demuestra que podemos utilizar algunas de las poderosas herramientas de la neurociencia moderna para abordar las cuestiones importantes: es decir, cuáles son los efectos de las redes sociales -y de las redes sociales online en particular- en mi cerebro", añadió. Los resultados del estudio fueron publicados el miércoles en la revista Proceedings of the Royal Society B. Heidi Johansen-Berg, de la Universidad de Oxford, que no participó en la investigación, dijo que los resultados son interesantes, pero que no significaban que Facebook sea un atajo para que las personas se vuelvan más inteligentes. "Si hoy tuviera 100 nuevos amigos en Facebook, su cerebro no sería más grande mañana", aclaró. "El estudio no nos puede decir si el uso de internet es bueno o malo para nuestros cerebros", finalizó la experta.